让材料取舍服务当前问题，允许笔记保留尚未解答，在错误步骤找到线索

让材料取舍服务当前问题

摘要与提问承担不同任务，可以共同保留。

回忆正确不一定意味着已经能够迁移使用。

允许笔记保留尚未解答

学习概率语言，可以先讨论可能发生与一定发生的区别。一个结果连续出现，并不意味着下次只能照样出现，也不意味着另一结果现在必然轮到。用明确设定的抽取活动记录猜想与理由，有助于发现直觉中的补偿想法，同时避免把少量观察说成普遍规律。

把问题拆小，可能让求助更容易得到合适回应。

练习中保留过程，比只留下对错更便于复盘。

在错误步骤找到线索

设计一项学习调查时，问题措辞会影响回答者如何理解任务。把一个抽象评价拆成可回想的具体行为，再请伙伴试答并解释选择理由，能够发现歧义。试答不是为了挑出赞同者，而是检查问卷是否真的在询问原先想了解的事情。

对熟悉答案的推理过程，也值得重新核查。

保留错误思路有助于辨认下次应该检查的位置。