让学习反馈指向具体步骤，让小组讨论多一点追问，留下当时做错的思考过程

让学习反馈指向具体步骤

保留错误思路有助于辨认下次应该检查的位置。

复习方式可以根据当前障碍逐步调整。

让小组讨论多一点追问

练习用证据修改观点，可以保留修改前的表述。只留下最终答案，会看不见哪条材料真正起了作用。把变化写成范围缩小、条件增加或关系重组，能够使学习者理解修正并不总是完全推翻，也能帮助伙伴追踪结论是怎样一步步变得稳妥的。

熟悉一个词并不等于能够解释它的关系。

比较进度时需要同时考虑基础与可用时间。

留下当时做错的思考过程

一场角色讨论可以让参与者先写自己角色能获得哪些资料。信息不同，判断可能不同，不必把所有分歧都解释为态度问题。讨论后交换资料再观察观点变化，能够帮助学习者理解认识受信息条件影响，也练习在补充证据之后修订原先立场。

练习中保留过程，比只留下对错更便于复盘。

疑问变得更准确，也可以视为理解的实际进展。